由于种种历史原因，体育运动员的招生工作一般都是由教练选拔推荐的，造成学生学习基础差、缺少主动学习意识等不良习惯。一年多来学校分析学校师资和生源现状，狠抓教学常规，理顺“四种”关系，使教学工作初步实现了有序、求效的良性循环，具体做法是：

 

　    1、理顺读与训的关系。认识到我们施教的对象既是运动员又是义务教育阶段的受教育者，因此不能重训轻学，只训不学，而应该读训并重，学训互补，学校强调教师必须重视运动员的学习，教出质量。

 

    　2、理顺教与学的关系。教师纠正“我讲你听”的陈旧教法，更不允许“我讲你可以不听”的放羊式教法，将传授知识与学习方法有机结合，提高教与学的双向互动功能。

 

        3、理顺全体与部分的关系。我们提出了受教育权平等的观念，要求教师应面向全体，分层教学，不放弃每一名学生，先从起始年级做起，进行补课辅导，达到共同进步的目的。

 

　    4、理顺体育素质培养与其他素质培养的关系。素质教育要求学生德、智、体、美全面发展。因此，不能以为运动员只要运动水平拔尖就是高素质学生，就可以在文化学习上降低标准，我们对教练和教师反复强调，再优秀的运动员，也必须认真施行文化教育，使其学业合格。

 

        学校与辽宁省重点中学阜新市实验中学进行联合办学。文化课教学由实验中学的优秀教师为学生授课，以求得事半功倍的效果。学校的教练员、教师、工作人员根据学生特点采用“爱心、耐心、创新”的教学方式，一直把学生的思想品德教育放在第一位。面对外地学生多的特点，我们提倡既当严师又做慈母的教学关系，天冷时为困难和家远的学生赠送棉服衣物，为队员过生日等；遇有重大节日，团委组织全校师生举行升国旗仪式，进行爱国主义教育；新学期开学请驻阜解放军进行军训，到部队营房参观等，学习解放军的优良传统和作风。今年我们采用文化教师跟队的管理模式，就是文化教师到各队做政治思想辅导员及时与学生的思想沟通，贴近运动员训练，同时帮助运动员补习文化课知识。学校成立学生会发展团员30人，调动学生积极性，让学生管理学生共同进步。在学校常规教学中实行了严明的考试纪律，把学生学习成绩与运动成绩相结合，综合评定学生成绩，并拿出一定的经费每学期对三好学生、优秀学生进行奖励，以鼓励先进带动后进。在保持共产党员先进性教育活动中，全体党员出资捐款成立了“扶贫帮困基金”，对于家庭条件困难的优秀篮球苗子队员给予帮助，解决实际困难。